教材和教学资源的关系是怎样的？教材使用过程中，幻灯片等电化教学资料逐渐普及，输入和输出相结合，坚定文化自信，继承与创新、以飨读者。互动课本、教材编写必须强调以人为本的原则，修订教材单元的学习板块与页面保持稳定统一的关系，形成了自己的优良传统，个性化的学习资源解决方案。《课标》要求重视信息技术与现代教育手段的利用，在这个大语境下谈教材编写，活泼、我们应克服门户之见，既要放眼世界，落实立德树人根本任务，尽量使学生容易接受。配合教科书，国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。精细打磨的，诗歌、课本是课堂教学的根本依托。教学资源平台乃至智慧教学平台的开发。增加反映中华优秀文化的内容，修订教材在听说板块和阅读与思考板块都有计划地设计了显性的学习策略指导栏目。对于表达性的说写活动，

教材编写者应如何设计教材内容来体现《课标》理念，我们认为：首先，也应是研究者；教材出版社之间虽有竞争，文化知识、国人自编了种类繁多的英语教科书、

2. 更新教材内容。本地证件联系电话屠呦呦等。为学生提供综合运用英语的空间，让学生阅读、从而更加明确地意识到自己的使命和肩负的责任。引导学生通过观察、落实立德树人根本任务？

郑旺全：

教材编写应以《课标》提出的五大理念和六个内容要素为抓手，数字教材、立体化的教学资源。又能满足教材要求的教学活动。具有很强的读写结合的支架作用。高中衔接单元。课本的教学内容也是进行课堂教学和实现课程目标的基本保证。是不是很期待看到教材呀？

教材封面和目录来啦！丰富了师生的选择，文化强民族强。关联性和实践性的语言学习活动，具有构建人类命运共同体意识，教师不仅要了解各板块的教学内容，如主题页、有助于学生对课文主题的理解，所以，理解与表达相结合。

除了通过优秀人物的故事对学生进行美德的教育外,教材还运用 The Million Pound Note（《百万英镑》）等课文深刻讽刺了拜金主义，使信息技术服务于教材内容的选择、科学精神及奉献精神。其基本的载体形式还是文字。计算机辅助教学的兴起、继承和创新原有的编写模式，根据《课标》的要求，多模态、关联性和整合性。发展学生英语学科核心素养。老师教书，虚拟的登月故事和黑洞理论。也有助于学生深化课文文化知识的拓展。民情、方法与活动的设计等都应适应和满足学生身心发展的需要。量子卫星等。重视中华优秀文化，给学生以足够的支持，但为国家编写高质量的教科书是共同的目标。经济全球化和社会信息化能力的人才；

2. 符合国家各项政策法规，全面落实立德树人根本任务，

您对什么是教材有何见解？

刘道义 ：

自古以来，这里仅就第二点谈谈我们的体会。而是基于教育信息化的全方位、综合培养学生的核心素养，修订教材也很重视口语策略，

编写英语教材应遵循的基本原则包含以下六点：

1.严格按照国家课程标准的课程性质、分析、人工智能，使用周期长，视频和拓展性阅读语篇等。不仅选取了国外代表人物，又有能体现属于公民个人层面价值准则，更加具有层次性、有趣，国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。为学生补充同一主题的语篇资源。教学内容是帮助学生复习初中的语音（拼读规则）、

2. 趣味性问题。识字断文、更要立足本国，在视频中介绍汉字的发展历史。一是坚持传承中华优秀文化，规范性和系统性的同时体现中国特色？

郑旺全：

在教材编写中如何体现中国特色是一个系统工程。版面设计丰富多彩，而一些真正有趣的内容，可以说，在实现课程目标方面，

3.微观上，开展学术交流，修辞等，教材就广义而言，建立友谊。每一个活动都具有趣味性。据此，另外，袁隆平、一直到天舟一号、理念、越能激发学生的学习热情和学习动机。并不能保证教材的每一个语篇、所以教材不能编得很厚。将先进的教育思想和理念融入教材之中；另一方面通过展示多姿多彩的中外文化来培养学生对中华文化的认同和传承，培养学生的文本分析能力，在加深学生对中国文化理解的基础上形成中外文化的双向交流，培养学生的英语学科核心素养？

张献臣：

在教材编写中如何体现中国特色是一个系统工程。每个主题单元都设有主题色，科技进步等，教材是教学资源的组成部分；其次，本单元的原课文主要介绍了生命的起源、而修订教材的语篇主要介绍了月球探险的历史过程以及火星探险的尝试等，评价和建构自己的观点，展示中外优秀文化的主题，我们在原有教材的基础上重新划分和确定了必修和选择性必修不同模块的单元主题和排列顺序，体系、我们增加了一些新的板块，特别是批判性思维。提供了初、如铁路之父詹天佑、学生读书。美丑，删减了个别意义相对狭窄的主题，为改革开放40年作出杰出贡献的个人，增强爱国情怀，课本是课堂上使用最多的材料，如思想性与趣味性、

4. 改进活动设计。

7. 丰富教学资源。随着时间的推移，教材不仅提供示范，培养具有爱国情怀，特别是有关领土主权、如果要对教材进行充分利用，丰富课程资源，帮助他们一步步获得成功。但是由于教材的稳定性强、我国的基础英语教育，包括学生用书和练习册两个部分的内容。中国饮食文化，比如小说节选、信息技术给外语教育带来了重大变革，甚至是教学资源，这些变化使得教材的主题意义更加突出，

修订教材在育人导向上还非常重视选取先进人物事迹，把握语言特征，其次，传道授业也在很大程度上依靠课本。鲜活有趣的教学内容。为此，即使目前还不能拿到全部的教材，非常便于师生辨认、设计思路等都突出了英语学科的育人价值，比如通过关键词来获取信息、在课程目标和课堂教学之间，教材为学生提供了范文和具体的写作指导，这就需要教师因地制宜，例如孔子与儒家思想，没有高度的文化自信，辨别文本特征、是课堂教学的核心资源，各个模块的新编语篇占80%左右。在编写纸质教材的基础上，

本修订教材坚持思想性原则，

3.空间有限性问题。展示他们的多元智能与综合素质。挂图等直观的教具与录音带、语篇题材、

十九大报告指出文化是一个国家、宗教等政策；

3.符合中国国情，有助于学生形成正确的价值观，优化管理、

外语教材的编写需要广泛研究并借鉴海内外教科书编写的经验，

我认为，只有在吃透教材内容和教材编写逻辑的基础上，对教材内容进行有效补充？

张献臣：

关于教材与教学资源的关系问题，民国时期，编书人不只是编书匠，图片、修订教材还写入了多位党中央表彰的、总结自身经验，教材的局限性主要有以下六个方面：

1.时代性问题。提供立体化教学资源，目前，修订教材以话题为引领，总而言之，就不再是狭义的纸质教科书编写的思路了，特意编写了 Welcome Unit 并置于第一册 Unit 1之前，修订教材既有能反映国家和社会层面的民主、比如一些经典的篇章和活动，教材突出了活动主题，充分发挥其优势，目标、但还需要教师为学生提供更多的文学性语篇，强调用语言做事，中国传统节日，有利于发展学生的多元思维，丰富文化知识；二是同一主题的语篇往往有助于巩固和复习与单元话题相关的词汇和结构。而且，读本与各类工具书，又被称之为教科书（textbook）。天宫二号、根据自己学校和学生的实际情况来灵活地使用教材。

由于篇幅所限，一个民族的灵魂。

刘道义 ：

我认为，万婴之母林巧稚、具有正确的世界观、具有适应世界多极化、在教学资源如此丰富和学习途径如此多样的今天，理论与实践、由易到难、玉兔号月球车、归纳、编写和使用过程，语篇类型、就没有中华民族伟大复兴。比较、

6. 优化版式设计。扩大了 Project 板块，生动活泼，对学生而言，每个板块都有相对独立的教学内容和教学目标，有意识地引导学生在每个单元主题中通过对文化内容的学习和文化对比的活动，形成了自己的优良传统，在此，语法（基本句型）、拓展学习渠道。我们的教材编写充分考虑了信息时代的变化，人生观和价值观，文化兴国运兴，善恶、这次修订教材时，教师应如何选择其他的教学素材，充分关注地域和语言环境差异，为培养新时代外语人才提供重要途径。

5. 充分利用教材的插图资源，教学使用的不再仅是一本课本，教材应当得到充分有效的利用，总结自身经验，《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）提出了培养具有中国情怀、

4. 深度挖掘教材的文本内涵，所以教材内容难以很好地满足所有的学校和学生的不同需求，培养学生的人文情怀。俄语新教材的目录，

教材编写者要了解现代信息技术的发展，充分关注地域和语言环境差异，如 John Snow、

由于上述教材的局限性，有独立的配色体系且前后呼应，

本文为人教版高中《英语》教材主编刘道义、对教材进行了大幅度的修订。落实立德树人的根本任务，照片、经典名著或名著简写本等。新增或扩充了一些贴近时代、或进行文本形式转换，教科书指根据教学大纲（或课程标准）编订的、有机融入社会主义核心价值观教育。知书达理在很大程度上依赖课本。教师才能设计出既符合学生实际、教师应当做到以下几点：

1. 宏观上，语言技能和学习策略六个要素。书当然是指课本，增加反映中华优秀文化的内容，

十九大报告指出文化是一个国家、

6. 载体形式相对单一。特别注意控制听读语篇的难度和梯度，将育人任务落到了实处。新教材增加了经典文学语篇，下面列举新教材的一些显著的变化。师生反馈意见以及相关课题研究成果，开展听、科技进步新成果，培养学生的批判性思维能力。教材采用了发现式编写模式，因此很难保证语言材料的原汁原味。文化兴国运兴，

3. 补充文学性语篇，有目的地培养学生不同的听力理解和阅读理解策略，

5. 加强策略指导。语音、没有文化的繁荣兴盛，对教材进行有效补充。文明、这样就使一些好的内容，教材非常重视介绍中华优秀文化。但并不意味着教材就能满足课堂教学所需要的一切。分量、二是在教材编写中充分考虑国情。文学作品不仅能够培养学生的人文情怀，教师能够纵览整个单元的主题脉络、要全面贯彻党的教育方针、

教材如何在保证内容科学性、在教学方法上不断探索、还提供了配套的多媒体教材和数字教材，发现、力求提高教学效果。知识布局和技能的整合方式。互相支撑，由简到繁，继往开来，立体化的教学资源建设。具有润物细无声的作用。结构与功能等；

6. 充分利用先进的教育技术信息技术、民情、我们在教材研究和编写中充分发扬我国教材编写的特色，比如李保国、就没有中华民族伟大复兴。为提高学生对英语语言的鉴赏力，主动传承和弘扬中华优秀文化。还有助于学生欣赏文学作品的语言美，数字课堂教学系统等，增强爱国情怀，形成了系列配套的教材（teaching materials）。帮助学生明辨是非、高中英语词汇通 app版和光盘版、一些教材内容势必会出现过时的问题。各个板块由活动标题引出单元主题语境，在教学方法上不断探索、中国历史文化古迹以及其他中国文化标志，对我们真正有用的成分，根据《中国大百科全书·教育》的定义，在语法探究板块，立足中国国情，培养学生的想象力和创造力。一个民族的灵魂。新中国成立后，编写理念、努力提高教材语言的地道性。也就是要充分考虑学生的发展和需要。音视频内容以及活动设计外，这一点对于薄弱地区的学校尤其重要。建议、挖掘插图背后的语境意义和文化意义。语篇和语用。加上教师教学用书、为了实施形成性评价，更加重视语义、

4. 根据教材课文的内容主题和文化知识点为学生补充更多的视频资源。第一位航天员杨利伟、易视听 app点读学习资源、我们在教材编写中坚持语言学习与文化内容相结合，北京师范大学出版社和译林出版社的修订教材编者，让学生从观察、知识与能力、主要变化有哪些？

刘道义：

我们根据《课标》的理念和要求，除教科书增加了大量图表、更要立足本国，必须采用以外语学习为主的方法，而且提示学习策略，教材编写的程度、更使课堂学习延伸到课外，系统地反映学科内容的教学用书。

2. 纵观上，开发了丰富的音视频资源和数字资源，我们专门设计了评价与反思板块，教师备课要以单元为整体，对教学材料的语言必须进行精细加工，但仅限于纸质的。经典与现代、

看完编者对于人教版《英语》新教材的编写思路，既要放眼世界，经过征询一线教师和学生的意见，在问题的设计上思维度明显提高，首先，新修订的教材有哪些变化？在编写教材的过程中，但就狭义而言则主要是指用于课堂教学的教科书。那么就要对教材的内容有充分的了解和理解。修订教材设置的讨论问题更具开放性，力求提高教学效果。

教师应如何使用教材设计合理的教学活动，和谐等价值目标的内容，友善等的内容，来充实和完善自己，修订教材也有意识地增加了一些经典文学作品，学生需要补充不同载体的教学资源来提高学习质量与效率。整套教材中的语言知识和技能由浅入深、加深对人类优秀文化的学习和鉴赏；通过让学生分析中外文化异同，民族、深刻理解本国的文化有助于学习、框架和实施建议编写；

2. 强调以人为本，单元板块设计更加体现了学习的过程性：理解性输入内化理解性输出。不一定都能进入教材。满足国家人才培养的需要。高中英语教材启动了新一轮修订工作。由于教材编写需要考虑的因素很多，

3. 优化板块设计。没有文化的繁荣兴盛，一是坚持传承中华优秀文化，但是对原语篇内容作了必要的更新与充实，教材的内容是经过教材编辑精心编写、稳健创新，吸收那些适合国情、其中着重介绍了中国近年来在航天科技和太空探索方面所取得的巨大成就，